Важные статьи
Психология человека. Психология человека
Психология человека.Психология человека
На сегодняшний день наукой определено что природа человеческого сознания и психология человека эти понятия как правило не отделимы. Понятие и строение человеческой деятельности, способности человека, психосоматика, деятельность и психические процессы, умения, навыки и привычки, развитие мышления, мышление, теории мышления в психологии, речь как средство общения среди людей- это основные задачи и проблемы изучаемые психологами.
Человек — часть биологии нашей планеты, вследствие этого в поведениях каждого индивидуума выражаются:
· его собственный ограниченный разум;
· безусловные рефлексы и врождённый инстинкт, а также и их признаки, развитые в культурах;
· «интуиция вообщем» — то, что выходит из подсознательных уровней психики человека, доходит к человеку из коллективной психики, и соответственно является порождением различных наваждений извне и одержимости в строгом понимании этого определения;
· традиции культуры и психологии человека, стоящие над инстинктами;
· водительство Господними промыслами, на основах всего предыдущего (за исключением одержимости и наваждений, как явных вторжений снаружи в чужую психику, против воли её носителя).

Психология человека обычно сможет преобладать практически над всеми другими компонентами в поведениях индивидуума:
В психике любого индивидуума присутствует все это:
Так первое, индивид — человековидное животное (каковыми являлись большинство членов разных национальных сообщества в прошлом);
А если второе — то биоробот, или зомби, запрограммированный культурой (как например, большинство иудеев, и к такому уровню подходят сейчас большинство обывателей в западной культуре; проблема же предполагаемого перенаселения Земли должна вроде бы быть убрана разными программами планирования семьи, узакониванием половых извращений и рекламой “безопасного секса”);

Соединяем третье и четвертое как правило, присуще демоническим людям, это — так называемая всемирная закулиса: владельцы библейских культов, предводители мондиализма, лидеры евразийства, высшие круги саентологов, прямые сатанисты и т.д.

А вот пятое — норма для человека (на её воплощение работали Иисус, Моисей, Сталин, Мухаммад,). Здесь в жизни индивида перестает быть существование без смысла или жизнь ради получения различного удовольствия, а прибретает смысл в осуществлении Божьего Промысла, сохраняя культуру и легкость детства, пребывающего в игре.

Иерархия в упорядоченности названных компонентов определяет построение психологии человека.

Есть индивидуумы которые неизменны в свойственной толькой им иерархической упорядоченности определенных аксиом. Некоторые переходят от одной к другой многооднократно и обратимо, иногда даже не один раз в день. Некоторые изменяются в психологии человека однонаправлено и необратимо. Нормальное и полезное для человека личностное развитие —когда идешь от первого к пятому, и пятое как правило, должно стать необратимым.
Психологии человека присуща генетически определенная (врождённая) составляющая и культурно обусловленная (воспитание средой обитания и самовоспитание) составляющая. Однако при этом культурнообусловленная составляющая психологии человека проходит развитие в течение своей жизни на основе свойственной человеку врождённой, генетически определенной составляющей, а также и на фундаменте культурных наследий из прошлых поколений, общего более или менее большому кругу лиц.

Назначение и функции каждого из полов совершенно разное в жизни биологических обоеполых разновидностей людей. И это биологическое различие функций полов обычно находит своё проявление в разных врождённых инстинктах мужчин и женщин, и, вследствие чего, — и в культуре сообщества, которая, как правило по существу являеться гибким разновариантным продолжением и сферой инстинктивных однозначных чётких программ поведений, является зарождением разума всех поколений людей и содержит как “бесполые” составляющие, так и составляющие, с присущими половыми особенностями людей.

Варианты создания бесполой культуры, в которой стерается различия между женской и мужской субкультурами, — это покушение на жизнь сообщества, потому что наша культура по отношению к каждому из особей вида — это факторы давления среды, давление на психологию человека. Под давлением нашего общества и при смене различных поколений происходит естественный отбор особей данного вида. Бесполая культура, как фактор этой среды, определяет одно из направлений естественного отбора особей при сменах поколений в обществе, поддерживает неспособных по различным причинам к нормальным половым отношениям и рождению муже- и женоподобных существ за счёт ресурсов, забираемых ею от обычных нормальных людей ( женщин,мужчин), которые обеспечивают рост популяции. При этом муже- и женоподобные индивидуумы таким образом паразитируют на жизни обычных и нормальных женщин и мужчин и детей, так как потребность многих из них, сосредоточенные за сферой профессиональной деятельности, — ублажение чувств и получение удовольствия бесплодными индивидуалистами за счёт окружающей их плодоносной жизни; а в профессиональной деятельности их склонность к паразитизму, агрессии и потребительству также находит полное или косвенное выражение в производимом ими результате. При замене поколений бесполая культура благоприятсвует увеличению численности жено и мужеподобных агрессивных паразитов и пустоцветов в составе человечества. Психология человека это сфера где конца и края исследованиям не видно.
Структура личности в теории Юнга. Клиническая психология
Актуальность заключается в том, что изучение структуры личности в теории Юнга имеет большую практическую значимость. В данное время очень многие люди страдают различными психическими заболеваниями, которые в огромном большинстве случаев вызваны закрытостью от внешнего мира и уходом в себя. Это напрямую зависит от тех структурных компонентов личности, которые изучал Юнг, а именно бессознательных процессов, эго-направленности и психологических функций. Также изучение и дальнейшее развитие учений о влиянии мифических образов и сноведений на психику человека может значительно усилить значимость аналитической психологии, основоположником которой являлся Юнг. Исследования в данной области могут значительно помочь многим пациентам объяснить причины их психических отклонений и дать практические рекомендации по их устранению.
Цель. Рассмотреть личность с позиции К.Г.Юнга, провести практическое исследование структурных компонентов личности.
Задачами данного исследования являются:
1. Изучить теоретические основы структурных компонентов личности в теории К.Г.Юнга
2. Провести диагностику экстраверсии, интроверсии, нейротизма
3. Выявить типы темперамента
Объект и предмет исследования.
Объектом исследования являются структурные компоненты личности, изучаемые К.Г.Юнгом. Предмет – эго-направленность и темперамент у испытуемых.
Гипотеза. Люди, с активным образом жизни принадлежат к сангвинистическому или холерическому типу темперамента.

Личность в целом, или психика, как называет ее Юнг, состоит из нескольких дифференцированных, но взаимосвязанных систем (рис.1). Наиболее важные: Я, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, маска, анима и анимус, тень, самость. Кроме этих взаимосвязанных систем, существуют установки – интроверсия и экстраверсия, и функции – мышление, чувство, ощущение и интуиция.
Взаимодействие эго и подсознательного Клиническая психология
Взаимосвязь эго и личного бессознательного
Я (Эго) - это сознающий ум. Оно строится из сознательных перцепций, воспоминаний, мыслей и чувств. Я отвечает за чувство самотождественности и непрерывности и с точки зрения индивидуального человека рассматривается как центр сознания.
Личное бессознательное - это регион, примыкающий к Я. Оно состоит из переживаний, некогда бывших сознательными, но вытесненных, подавленных, забытых или игнорируемых, и из переживаний, которые при появлении своем были слишком слабы, чтобы произвести впечатление на уровне сознания. Содержание личного бессознательного, подобно материалу предсознательного у Фрейда, доступно сознанию; между личным бессознательным и Я идет сильное «двустороннее движение».
Категории сайта
Архив
Облако тегов

Новый
Восстановить

Rss подписка
   

 

Статистика

 

Сортировать новости по: дате новости | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту
Что делать если вдруг получилось что ребенка дразнят?
Помимо воспитания адекватной самооценки, очень важно научить ребенка приёмам психологической защиты. Многие дети не умеют постоять за себя, и в результате постоянно становятся объектом насмешек стороны сверстников. Мальчишки нередко "разбираются" с обидчиками с помощью кулаков. Попробуйте научить ребенка противостоять насмешками. Чаще всего насмешками подвергаются дети из-за нестандартной внешности, либо оригинальной фамилии. Помогите переориентировать восприятие ребёнка, сделав «недостаток» достоинством.

Рыжему можно сказать, что он похож на солнышко; если малыш носит очки, отметьте, что он «вылитый Гарри Поттер». Мне очень понравилась «находка» одной мамы, которая научила свою дочку (девочка была очень полненькой, и её дразнили в садике «жирной») отвечать своим обидчикам: «Я нежирная, а солидная». Ребёнок был уверен, что те, кто её дразнит, просто не знают «правильного» слова. Выучите с сыном или дочкой «отговорки» - короткие стишки, позволяющие достойно ответить, не проявляя обиды при этом и не вовлекаясь в ответные оскорбления. Например, «Шёл Крокодил, трубку курил, твоё слово проглотил, а моё оставил!» Или: «Кто обзывается, тот сам так называется!» Для дошкольников это очень эффективный вариант. Если малыш смело вступает в «бой» с помощью отговорок, клички за ним, как правило, не закрепляются.

Школьникам младших классов можно предложить такой способ. Например, его дразнят «Жираф», можно ответить так: «Жираф? Вообще-то меня зовут Андреем, а жирафа можем поискать вместе» или «Приятно познакомиться, Жираф. А меня Андреем зовут».

Ребёнок постарше может сбить противника с толку, спросив у него напрямую: «Почему ты хочешь меня обидеть?» Старайтесь научить ребенка не отвечать тем же обидчику, а решать конфликт вербально. Научите объяснять свою позицию, чаще говорить "Пойми меня".

Есть имена и фамилии, которые создают благодатную почву для обзывания. Так, например, Лариса легко превращается в Ларису-крысу. Что делать, если с именем «не повезло». Менять? Нет, конечно. Вы можете придумать для ребёнка тот вариант имени, который звучит благозвучно и к которому трудно придумать приставку - прозвище. Например, Ларису можно называть Ларой, Ларочкой. В дальнейшем ребёнку и в голову не придёт представиться подругому. Если дело в фамилии, найдите знаменитых однофамильцев.

Самое главное не отмахиваться от проблем ребенка, не оставлять его одного в сложной ситуации. Ведь, невинные, на первый взгляд, дразнилки, могут в будущем сделать ребенка закомплексованным и неуверенным в себе.

Если ситуация не меняется и вашего малыша по-прежнему "достают" в детском коллективе, порепетируйте с ним дома ответы на насмешки или оскорбления.
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 0
Новый опрос ведущего веб-сайта Великобритании MyVoucherCodes.co.uk показал, что более чем 1 из 3 родителей ( 34%), всегда позволяют ребенку спать в своей кровати в течение всей ночи, если ребенок просит , а еще 27% опрошенных пускают спать ребенка в свою постель в возрасте до четырех лет.

Данные исследования следуют за предыдущими, в результате которых выяснилось, что 14% родителей позволили своим детям пользоваться бутылочками до 3-х лет, 1 из 5 родители пеленали своих детей до 3 лет и 6 месяцев и 17% все еще дают "для засыпания" своим четырехлетним детям игрушки в кровать.
В новом исследовании, более 59% родителей признались, что они позволяют своему ребенку спать с ними, если он был напуган приснившимся кошмаром, и 41% пускают своих чад в кровать на ночь, если они чувствуют себя расстроенными. Как правило, в таких случаях, ребенок получает ощущение безопасности, а удобные матрасы Дримлайн добавляют ощущение комфорта.

3% родителей заявили, что они позволят, чтобы их ребенок спал с ними, потому что им самим было "одиноко". Еще 47% делят свою постель со своими детьми, если ребенок болен и чувствует себя плохо.

Согласно исследованию MyVoucherCodes.co.uk из 1184 родителей в Великобритании с детьми в возрасте 5 лет 11% часто позволяют ребенку укладываться засыпать между мамой и папой, 53% из них утверждали, что идут на это, чтобы избежать конфронтации со своим ребенком.

Результаты также показали, что более двух третей, 68%, оставляют включенным свет своим детям на то время они спят, а если они хотят, то 19%, признались, что у их ребенка комнате работает телевизор, чтобы помочь их спать. Энди Коул, эксперт по детскому воспитанию, сказал следующее о результатах:

"Когда ваш ребенок расстроен, ему страшно или он недомогает, то это естественный родительский инстинкт утешить и быть рядом со своим ребенком всю ночь. Я вовсе не был потрясен, обнаружив, что многие родители позволяют своим детям спать в их постели, когда они по-настоящему несчастны в некотором роде. Однако, я бы не советовал брать вашего ребенок в свою постель, когда вы чувствуете себя одиноко, так как это только поощряете их продолжать делать это. "
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 0
Малыши обожают подражать старшим, поэтому естественно их стремление помогать маме по хозяйству. Но многим родителям проще сделать все самим, чем проделывать двойную работу. Они не задумываются о последствиях. Ведь если все делать за малышей, то дети так и вырастут на всем готовеньком, а в подростковом возрасте ваш отпрыск вполне осознанно палец о палец не ударит по дому. Потому-то родители и должны всячески поощрять трудовую деятельность крохи, просто выбирать работу нужно по силам. Самое разумное, постепенно создать круг обязанностей малыша. И если Вы уже решили, что малыш должен убирать за собой посуду со стола после обеда, перед сном или убирать игрушки, то следите за тем, чтобы у него это вошло в привычку.

Какая домашняя работа по силам малышам в разном возрасте?

1-2 года. Малыши много времени проводят в своих кроватках, не только спят там, но и играют. Как правило, в кроватке всегда есть игрушки, которые перед сном мамы убирают. Кроватки для малышей в этом возрасте - это их личное пространство, поэтому привлекайте детишек к уборке этого пространства. Уже в годик малыш может вам помочь поддерживать кроватку в чистоте: протереть тряпочкой перекладины, встряхнуть простынь, расправить одеяло, убрать игрушки. При этом не забывайте нахваливать ребенка и говорить ему "спасибо" за помощь.

2-3 года. Малыш вполне может самостоятельно навести порядок у себя в комнате: убрать игрушки и сложить грязное белье в предназначенную для этого корзину.

3-5 лет. Ребенок в состоянии помочь маме накрыть на стол, складывать грязную посуду в раковину, наводить порядок в своей комнате.

5-9 лет. В этом возрасте ребенок уже может сам складывать свои вещи, застилать постель, выполнять легкие поручения на даче, например, помочь собрать ягоды.

9-12 лет. Убраться в комнате, вынести мусор, помыть и вытереть посуду, а также сбегать в магазин за хлебом или молоком — все это не составит труда для любимого чада.

Обязательно хвалите малыша, говорите как он вам помог и что бы вы без него делали. Выполнение домашних обязанностей развивает у ребенка уверенность в своих силах и чувство собственного достоинства, так он начинает ценить не только свой труд, но и уважать чужой!
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 0