Важные статьи
Психология человека. Психология человека
Психология человека.Психология человека
На сегодняшний день наукой определено что природа человеческого сознания и психология человека эти понятия как правило не отделимы. Понятие и строение человеческой деятельности, способности человека, психосоматика, деятельность и психические процессы, умения, навыки и привычки, развитие мышления, мышление, теории мышления в психологии, речь как средство общения среди людей- это основные задачи и проблемы изучаемые психологами.
Человек — часть биологии нашей планеты, вследствие этого в поведениях каждого индивидуума выражаются:
· его собственный ограниченный разум;
· безусловные рефлексы и врождённый инстинкт, а также и их признаки, развитые в культурах;
· «интуиция вообщем» — то, что выходит из подсознательных уровней психики человека, доходит к человеку из коллективной психики, и соответственно является порождением различных наваждений извне и одержимости в строгом понимании этого определения;
· традиции культуры и психологии человека, стоящие над инстинктами;
· водительство Господними промыслами, на основах всего предыдущего (за исключением одержимости и наваждений, как явных вторжений снаружи в чужую психику, против воли её носителя).

Психология человека обычно сможет преобладать практически над всеми другими компонентами в поведениях индивидуума:
В психике любого индивидуума присутствует все это:
Так первое, индивид — человековидное животное (каковыми являлись большинство членов разных национальных сообщества в прошлом);
А если второе — то биоробот, или зомби, запрограммированный культурой (как например, большинство иудеев, и к такому уровню подходят сейчас большинство обывателей в западной культуре; проблема же предполагаемого перенаселения Земли должна вроде бы быть убрана разными программами планирования семьи, узакониванием половых извращений и рекламой “безопасного секса”);

Соединяем третье и четвертое как правило, присуще демоническим людям, это — так называемая всемирная закулиса: владельцы библейских культов, предводители мондиализма, лидеры евразийства, высшие круги саентологов, прямые сатанисты и т.д.

А вот пятое — норма для человека (на её воплощение работали Иисус, Моисей, Сталин, Мухаммад,). Здесь в жизни индивида перестает быть существование без смысла или жизнь ради получения различного удовольствия, а прибретает смысл в осуществлении Божьего Промысла, сохраняя культуру и легкость детства, пребывающего в игре.

Иерархия в упорядоченности названных компонентов определяет построение психологии человека.

Есть индивидуумы которые неизменны в свойственной толькой им иерархической упорядоченности определенных аксиом. Некоторые переходят от одной к другой многооднократно и обратимо, иногда даже не один раз в день. Некоторые изменяются в психологии человека однонаправлено и необратимо. Нормальное и полезное для человека личностное развитие —когда идешь от первого к пятому, и пятое как правило, должно стать необратимым.
Психологии человека присуща генетически определенная (врождённая) составляющая и культурно обусловленная (воспитание средой обитания и самовоспитание) составляющая. Однако при этом культурнообусловленная составляющая психологии человека проходит развитие в течение своей жизни на основе свойственной человеку врождённой, генетически определенной составляющей, а также и на фундаменте культурных наследий из прошлых поколений, общего более или менее большому кругу лиц.

Назначение и функции каждого из полов совершенно разное в жизни биологических обоеполых разновидностей людей. И это биологическое различие функций полов обычно находит своё проявление в разных врождённых инстинктах мужчин и женщин, и, вследствие чего, — и в культуре сообщества, которая, как правило по существу являеться гибким разновариантным продолжением и сферой инстинктивных однозначных чётких программ поведений, является зарождением разума всех поколений людей и содержит как “бесполые” составляющие, так и составляющие, с присущими половыми особенностями людей.

Варианты создания бесполой культуры, в которой стерается различия между женской и мужской субкультурами, — это покушение на жизнь сообщества, потому что наша культура по отношению к каждому из особей вида — это факторы давления среды, давление на психологию человека. Под давлением нашего общества и при смене различных поколений происходит естественный отбор особей данного вида. Бесполая культура, как фактор этой среды, определяет одно из направлений естественного отбора особей при сменах поколений в обществе, поддерживает неспособных по различным причинам к нормальным половым отношениям и рождению муже- и женоподобных существ за счёт ресурсов, забираемых ею от обычных нормальных людей ( женщин,мужчин), которые обеспечивают рост популяции. При этом муже- и женоподобные индивидуумы таким образом паразитируют на жизни обычных и нормальных женщин и мужчин и детей, так как потребность многих из них, сосредоточенные за сферой профессиональной деятельности, — ублажение чувств и получение удовольствия бесплодными индивидуалистами за счёт окружающей их плодоносной жизни; а в профессиональной деятельности их склонность к паразитизму, агрессии и потребительству также находит полное или косвенное выражение в производимом ими результате. При замене поколений бесполая культура благоприятсвует увеличению численности жено и мужеподобных агрессивных паразитов и пустоцветов в составе человечества. Психология человека это сфера где конца и края исследованиям не видно.
Структура личности в теории Юнга. Клиническая психология
Актуальность заключается в том, что изучение структуры личности в теории Юнга имеет большую практическую значимость. В данное время очень многие люди страдают различными психическими заболеваниями, которые в огромном большинстве случаев вызваны закрытостью от внешнего мира и уходом в себя. Это напрямую зависит от тех структурных компонентов личности, которые изучал Юнг, а именно бессознательных процессов, эго-направленности и психологических функций. Также изучение и дальнейшее развитие учений о влиянии мифических образов и сноведений на психику человека может значительно усилить значимость аналитической психологии, основоположником которой являлся Юнг. Исследования в данной области могут значительно помочь многим пациентам объяснить причины их психических отклонений и дать практические рекомендации по их устранению.
Цель. Рассмотреть личность с позиции К.Г.Юнга, провести практическое исследование структурных компонентов личности.
Задачами данного исследования являются:
1. Изучить теоретические основы структурных компонентов личности в теории К.Г.Юнга
2. Провести диагностику экстраверсии, интроверсии, нейротизма
3. Выявить типы темперамента
Объект и предмет исследования.
Объектом исследования являются структурные компоненты личности, изучаемые К.Г.Юнгом. Предмет – эго-направленность и темперамент у испытуемых.
Гипотеза. Люди, с активным образом жизни принадлежат к сангвинистическому или холерическому типу темперамента.

Личность в целом, или психика, как называет ее Юнг, состоит из нескольких дифференцированных, но взаимосвязанных систем (рис.1). Наиболее важные: Я, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, маска, анима и анимус, тень, самость. Кроме этих взаимосвязанных систем, существуют установки – интроверсия и экстраверсия, и функции – мышление, чувство, ощущение и интуиция.
Взаимодействие эго и подсознательного Клиническая психология
Взаимосвязь эго и личного бессознательного
Я (Эго) - это сознающий ум. Оно строится из сознательных перцепций, воспоминаний, мыслей и чувств. Я отвечает за чувство самотождественности и непрерывности и с точки зрения индивидуального человека рассматривается как центр сознания.
Личное бессознательное - это регион, примыкающий к Я. Оно состоит из переживаний, некогда бывших сознательными, но вытесненных, подавленных, забытых или игнорируемых, и из переживаний, которые при появлении своем были слишком слабы, чтобы произвести впечатление на уровне сознания. Содержание личного бессознательного, подобно материалу предсознательного у Фрейда, доступно сознанию; между личным бессознательным и Я идет сильное «двустороннее движение».
Категории сайта
Архив
Облако тегов

Новый
Восстановить

Rss подписка
   

 

Статистика

 

Сортировать новости по: дате новости | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту
Новый опрос ведущего веб-сайта Великобритании MyVoucherCodes.co.uk показал, что более чем 1 из 3 родителей ( 34%), всегда позволяют ребенку спать в своей кровати в течение всей ночи, если ребенок просит , а еще 27% опрошенных пускают спать ребенка в свою постель в возрасте до четырех лет.

Данные исследования следуют за предыдущими, в результате которых выяснилось, что 14% родителей позволили своим детям пользоваться бутылочками до 3-х лет, 1 из 5 родители пеленали своих детей до 3 лет и 6 месяцев и 17% все еще дают "для засыпания" своим четырехлетним детям игрушки в кровать.
В новом исследовании, более 59% родителей признались, что они позволяют своему ребенку спать с ними, если он был напуган приснившимся кошмаром, и 41% пускают своих чад в кровать на ночь, если они чувствуют себя расстроенными. Как правило, в таких случаях, ребенок получает ощущение безопасности, а удобные матрасы Дримлайн добавляют ощущение комфорта.

3% родителей заявили, что они позволят, чтобы их ребенок спал с ними, потому что им самим было "одиноко". Еще 47% делят свою постель со своими детьми, если ребенок болен и чувствует себя плохо.

Согласно исследованию MyVoucherCodes.co.uk из 1184 родителей в Великобритании с детьми в возрасте 5 лет 11% часто позволяют ребенку укладываться засыпать между мамой и папой, 53% из них утверждали, что идут на это, чтобы избежать конфронтации со своим ребенком.

Результаты также показали, что более двух третей, 68%, оставляют включенным свет своим детям на то время они спят, а если они хотят, то 19%, признались, что у их ребенка комнате работает телевизор, чтобы помочь их спать. Энди Коул, эксперт по детскому воспитанию, сказал следующее о результатах:

"Когда ваш ребенок расстроен, ему страшно или он недомогает, то это естественный родительский инстинкт утешить и быть рядом со своим ребенком всю ночь. Я вовсе не был потрясен, обнаружив, что многие родители позволяют своим детям спать в их постели, когда они по-настоящему несчастны в некотором роде. Однако, я бы не советовал брать вашего ребенок в свою постель, когда вы чувствуете себя одиноко, так как это только поощряете их продолжать делать это. "
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 0
Малыши обожают подражать старшим, поэтому естественно их стремление помогать маме по хозяйству. Но многим родителям проще сделать все самим, чем проделывать двойную работу. Они не задумываются о последствиях. Ведь если все делать за малышей, то дети так и вырастут на всем готовеньком, а в подростковом возрасте ваш отпрыск вполне осознанно палец о палец не ударит по дому. Потому-то родители и должны всячески поощрять трудовую деятельность крохи, просто выбирать работу нужно по силам. Самое разумное, постепенно создать круг обязанностей малыша. И если Вы уже решили, что малыш должен убирать за собой посуду со стола после обеда, перед сном или убирать игрушки, то следите за тем, чтобы у него это вошло в привычку.

Какая домашняя работа по силам малышам в разном возрасте?

1-2 года. Малыши много времени проводят в своих кроватках, не только спят там, но и играют. Как правило, в кроватке всегда есть игрушки, которые перед сном мамы убирают. Кроватки для малышей в этом возрасте - это их личное пространство, поэтому привлекайте детишек к уборке этого пространства. Уже в годик малыш может вам помочь поддерживать кроватку в чистоте: протереть тряпочкой перекладины, встряхнуть простынь, расправить одеяло, убрать игрушки. При этом не забывайте нахваливать ребенка и говорить ему "спасибо" за помощь.

2-3 года. Малыш вполне может самостоятельно навести порядок у себя в комнате: убрать игрушки и сложить грязное белье в предназначенную для этого корзину.

3-5 лет. Ребенок в состоянии помочь маме накрыть на стол, складывать грязную посуду в раковину, наводить порядок в своей комнате.

5-9 лет. В этом возрасте ребенок уже может сам складывать свои вещи, застилать постель, выполнять легкие поручения на даче, например, помочь собрать ягоды.

9-12 лет. Убраться в комнате, вынести мусор, помыть и вытереть посуду, а также сбегать в магазин за хлебом или молоком — все это не составит труда для любимого чада.

Обязательно хвалите малыша, говорите как он вам помог и что бы вы без него делали. Выполнение домашних обязанностей развивает у ребенка уверенность в своих силах и чувство собственного достоинства, так он начинает ценить не только свой труд, но и уважать чужой!
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 0
Вредные привычки ребенка.Детская психология. Вредные привычки ребенка.
Наиболее известные из таких вредных привычек - когда ваш ребенок теребит свои волосы, грызет ногти или грызет карандаши, ручки. Возможно встречаются и с более непонятными привычками: отдельные ребятишки кусают щеки изнутри или грызут костяшки на своих ручках. Весьма ожидаемый вопрос родителей в этих ситуациях - Как научить детей контролировать свое поведение?

Детские психологи советуют, в первую очередь, родителям необходимо задать себе вопрос - а когда именно вы заметили, что данное поведение стало уже привычкой у вашего ребенка?

Вероятно, тогда, когда он начал учиться? Тогда это сигнализирует и говорит о том, что он возможно испытывает в своей школе какие-то затруднения, что у ребенка не получается включится нормально в новую для него сферу. Потому ваша задача как родителя - узнать, в чем действительно затруднения вашего ребенка.

Привычка грызть ручки, ногти, карандаши, иные твердые предметы - все это может быть видно, когда ребенок не чувствует должной уверенности в себе. Он опасается дать неверный ответ, испытывает сильную нервозность, когда его спрашивают и, тем паче, когда вызывают к доске. Может оказаться, темп, в коем он должен делать домашние задания, чересчур быстрый. А ему необходимо исполнять задания маленькими порциями, заниматься с более частыми перерывами. Вероятно, он нечто плохо усвоил или не допонял и сейчас это сказывается.

Психологи знают что делать.
- Убедитесь сперва, что ребенок усвоил текущий материал, поупражняйтесь с ним, покажите ему самому его успехи. Чаще поддерживайте, хвалите его, подбадривайте. . Задача мамы и папы - сделать ребенка увереннее в своих силах.
- Очень важно успокоить ребенка и предложить вместе преодолеть трудности. С родителями он должен расслабиться, а не испытывать какое либо напряжение, как в школе.
- Что весьма важно - родителям ненужно настойчиво просить от ребенка "сразу прекратить". Этим легко спровоцировать нервный срыв у ребенка, появление различных тиков.

- Иногда, невзирая на поддержку родителей, привычки ребенка не меняются, тогда психологи рекомендуют обращатся к своему детскому невропатологу или психоневрологу

- Случается, что ребенок грызет ногти не из-за того, что чем-то встревожен или чего-то опасается. Иногда грызут ногти, когда они чем-то возбуждены или просто скучают. Иногда кажется, что пятилетний ребенок даже не замечает, что делает это. Как можно помочь ребенку? Просто не обращать внимания и забыть об этих привычках. Большая часть детей этих возрастов проходят по стадии грызения ногтей. Привлекая внимание ребенка к этому, вы сами создаете психологическую проблему из их поведения, которое может сказаться на будущем ребенка. Если Вы постоянно замечаете что ребенок не осознает, что грызет ногти. Если вы доведете это до его сознания, его наклонность может перейти в устойчивую привычку.

Если оставить детей в покое, чаще всего, привычки уходят сами. Как только девочка достигнет того возраста, когда появляется стремление быть привлекательной обладать красивыми руками, она сама оставит руки в покое. Что до мальчиков, они в большей части перестают грызть ногти к 11-12-ти годам,иногда в редких случаях - к 13-14 годам. Удачи в воспитании.